CURSO ESENCIAL INTEL EDUCAR

Queridos colegas ,bienvenidos al Curso Esencial Intel Educar ,es para mí una gran satisfacción poder acompañarlos en este taller realizado en esta I.E " Juan de Mori",que nos brinda las facilidades como sede de Capacitación .

Mi misión es desarrollar en ustedes capacidades para la integración de las TIC en los procesos de Enseñanza-Aprendizaje.

Este blog será utilizado para presentarse ,expresar lo que espera aprender en este curso y comentar sobre el aprovechamiento de los módulos ,lo cual servirá para enriquecer nuestra jornada diaria.

También cada uno de ustedes creará su propio blog con un tema de su clase para compartir y promover la comunicación en línea y el pensamiento crítico entre los estudiantes .Tendrá libertad para plasmar su creatividad , buen humor y su aporte pedagógico.

Espero sus comentarios y presentaciones.

Un abrazo fraterno.
Su amiga Karla Margot.
Docente Formadora.
DIGETE-MED- INTEL EDUCAR

ACTIVIDADES DEL CURSO ESENCIAL

Actividades del curso

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PLAN DE UNIDAD

Ahora empezaremos a pensar en el título del plan de unidad(proyecto de aprendizaje) . Les pido que  indiquen el tema que han selecionado para su proyecto, el área, el año que enseñan y todo lo que quieran contar acerca de su Plan de unidad(proyecto de aprendizaje)
Pueden leer los comentarios de otros colegas e iniciar una conversación con algún participante con quién tengan ideas en común con  su proyecto.
Estoy cerca de ustedes para acompañarlos. 

MODULO Nº 1: APRENDER POR PROYECTOS

Imagine un aula en donde:

Un estudiante de primer grado dice, “No puedo esperar para ver los osos perezosos y mostrarle mi folleto al guardián del zoológico. ¡Tal vez el oso perezoso en el zoológico sea cuatro veces más grande que yo!”

El aprendizaje basado en proyectos es un modelo de enseñanza centrado en el estudiante. Desarrolla destrezas y conocimientos del área  y promueve en los estudiantes la investigación y una auténtica demostración de los aprendizajes, en productos y rendimientos. El aprendizaje basado en proyectos es dirigido por preguntas relevantes orientadoras .
Las unidades basadas en proyectos incluyen diferentes estrategias de enseñanza para involucrar a los estudiantes, independientemente de sus estilos de aprendizaje.  La tecnología se utiliza para apoyar el aprendizaje. A lo largo de todo el proyecto, se hallan incluidos múltiples tipos de evaluación para asegurar que los estudiantes produzcan un trabajo de alta calidad.

¿Cómo pueden los proyectos ayudar a que los estudiantes adquieran conocimientos, desarrollen las capacidades propuestas en el Diseño Curricular y las habilidades para el siglo XXI?

MÓDULO Nº 2: PREGUNTAS ORIENTADORAS

Hacer preguntas interesantes y abiertas es un modo efectivo para motivar a los estudiantes a pensar profundamente . Cuando a los estudiantes se les hace preguntas para las cuales están verdaderamente interesados en hallar sus respuestas, se comprometen.Cuando las preguntas les ayudan a ver las conexiones entre el conocimiento y sus propias vidas, el aprendizaje tiene significado.Podemos ayudar a nuestros estudiantes a volverse más independientes y motivados formulando las preguntas apropiadas. Las preguntas orientadoras del currículo, estimulan las destrezas de pensamiento de orden superior : comparación,síntesis, interpretación y evaluación ; promueve la  indagación, la discusión y la investigación. Las buenas preguntas  involucran a los estudiantes en el pensamiento crítico. Se organizan en preguntas esenciales, de unidad y de contenido.

Las preguntas esenciales : Son amplias y abiertas, poseen respuestas que no pueden ser encontradas en un libro, promueven discusiones profundas y fomentan el cuestionamiento. No existe una única respuesta "correcta" de modo que los estudiantes son desafiados a explorar muchas posibilidades.

Las preguntas de unidad : Son preguntas abiertas y ayudan a los estudiantes a  construir sus propias respuestas y su propio significado de la información obtenida por ellos, apoya a la pregunta esencial.

Las preguntas de contenido: Son concretas con un conjunto limitado de respuestas correctas. A menudo, las preguntas de contenido se relacionan con definiciones, hechos e información general a recordar. Se refieren directamente a un tema( preguntas de un examen)

¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?

MÓDULO Nº 3:" CONEXIONES EN INTERNET"

Las herramientas web 2.0 permiten permiten a los estudiantes  añadir información y tienen por objetivo facilitar la creatividad, la colaboración y la participación. Una variedad de herramientas en línea ayudan a la comunicación de los estudiantes, como el correo electrónico, chat, mensajería instantánea, etc.Favorecen el intercambio de información; usted y sus estudiantes pueden compartir e intercambiar ideas con personas de todo el mundo.

Así tenemos los blogs similares a revistas publicadas en la Web en las cuales el lector tiene la posibilidad de dejar su comentario.

Un wiki, o una wiki, es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples usuarios a través del navegador. Estos pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten.

En conclusión el internet es una poderosa herramienta para utilizarla en clase con nuestros estudiantes porque permite la investigación, claboración,comunicación y solución de problemas.Los estudiantes pueden utilizar  las herramientas en línea para:
Interactuar fuera de la clase.
Obtener retroalimentación sobre los productos en que trabajan.
Involucrarse en discusiones interactivas.
Practicar el uso del lenguaje escrito.
Compartir información, documentos, etc.
Reunir información producida por distintos estudiantes.

¿Cómo puede Internet mejorar la enseñanza y de esa manera enriquecer el aprendizaje de los estudiantes?

MÓDULO Nº 4: CREAR EJEMPLOS DE APRENDIZAJE

Diseñar y crear un ejemplo en rol de estudiante con el objetivo de mostrar los posibles resultados del aprendizaje trae beneficios para el docente porque puede tener ideas de los productos que elaboran sus estudiantes al finalizar un proyecto,utilizando  herramientas como una publicación,blog,wiki,presentación multimedia, y que responden a las preguntas orientadoras del plan de unidad, además de desarrollar la creatividad y el pensamiento de orden superior(análisis y síntesis).

Los estudiantes pueden crear un producto en diferentes momentos del desarrollo de la unidad y con diferentes propósitos. Por ejemplo, pueden crear una presentación para establecer un proyecto de servicio comunitario o una publicación para sintetizar su aprendizaje al final de una unidad.

Usted ha creado su ejemplo como si fuera un estudiante. Considerando el tipo de contenido que espera que los estudiantes presenten, la edad y el público.Piense de qué forma se alcanzarán los objetivos enfocados en el aprendizaje del estudiante y cómo el producto final lo ayudará a lograr las metas del aprendizaje.

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?

MÓDULO Nº 5: EVALUAR LOS PROYECTOS DE LOS ESTUDIANTES

La evaluación de los productos de los estudiantes requiere de diversos instrumentos como: guías de puntuación y las listas de cotejo para evaluar el contenido, el aprendizaje y el pensamiento de orden superior( análisis y síntesis) durante todo un proyecto o unidad.

Los estudiantes necesitan la oportunidad de aprender y poner en juego muchas habilidades nuevas y es muy beneficioso involucrarlos en el proceso de evaluación. Crear listas de cotejo y matrices de valoración de los proyectos , plantearse preguntas reflexivas para pensar y autoevaluar su propio aprendizaje, establecer metas, definir tareas y predecir lo que se aprenderá ,identificar dificultades en el aprendizaje y estrategias para superarlas, dar retroalimentación de sus compañeros y recibirla de parte de ellos, cuando los estudiantes se involucran en la evaluación , desarrollan sentimientos de control sobre el aprendizaje y se ven a sí mismo como capaces.

¿ Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación?

¿CÓMO SUBIR UN VIDEO A YOUTUBE?